Особое внимание в педагогической деятельности уделяю формированию у дошкольников здорового образа жизни. Для этого использую традиционные здоровьесберегающие технологии, включающие в себя: проведение подвижных игр, спортивных мероприятий, физкультминуток, различных видов гимнастик (ходьбу по массажным коврикам, гимнастику после дневного сна, профилактическую гимнастику для глаз). Разработала и провела серию валеологических занятий, систематизировала и использую картотеки пальчиковой гимнастики, артикуляционной гимнастики, игр с массажными мячиками. Применение здоровьесберегающих технологий способствовало улучшению психо-соматического состояния воспитанников, снижению утомляемости, улучшению памяти, внимания, мышления.

Особое значение в педагогической практике имеют информационно-коммуникационные технологии, которые способствуют повышению интереса к изучаемому материалу, вызывают у дошкольника эмоциональный подъем, приобретению детьми новых знаний, обогащают словарный запас.

Разработала тематические мультимедийные презентации, для проведения тематических занятий и досугов: «В стране дорожных знаков», «12 апреля – День космонавтики», «Я - гражданин России», познавательные фильмы «Планета Земля», «Рождение на воле» и мультфильмы «Нехочуха», «Мама для мамонтенка», «Даша - следопыт», «Фиксики». Активно использую информационно-обучающие программы для дошкольников, которые позволяют моделировать и наглядно демонстрировать содержание изучаемых тем. (MicrosoftOfficeWord, PowerPoint, Excel, MicrosoftPublisher, Windows Media Player, Google). Изучила компьютерные программы «InShot» и «Movavi video», на основе которых создала серию видорепортажей для детей и родителей. 

Использование информационно-коммуникационных технологий помогает визуализировать изучаемый материал и доносят информацию до детей в наглядной, легко воспринимаемой форме.

Изучила и использую в педагогической деятельности социоигровую технологию «утренний круг», что способствует созданию эмоционального настроя на общение и совместную деятельность в течение дня, установлению комфортного социо-психологического климата в детском коллективе.

Для повышения качества образования по развитию социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста подобрала и применяю разнообразные формы и методы организации совместной и самостоятельной деятельности воспитанников: беседы, игры-занятия, направленные на развитие доброжелательности и отзывчивости, самостоятельности. Использование серии дидактических игр «Закончи предложение», «Вежливые слова», помогли обогатить социальный опыт дошкольников по использованию речевых этикетных форм в свободной деятельности детей. Творческая игра «Страна вежливости» позволила улучшить  показатели культуры общения и речевого этикета у воспитанников. Игра-драматизация «Что такое хорошо, что такое плохо» сформировала у дошкольников представления о хороших и плохих поступках на литературном материале, научила воспитанников видеть и анализировать положительные и отрицательные качества персонажей. Сюжетно-ролевые игры «Коврик примирения», «Мост дружбы», научили воспитанников разрешать конфликтные ситуации, договариваться, анализировать свои поступки.

Применяя в педагогической практике технологию проектной деятельности, реализовала познавательные и творческие проекты с воспитанниками: «Огород на подоконнике» (2022-2026г.г.), «Азбука дорожного движения» (2022-2023г.), «Пожарная безопасность» (2022г.), «Волшебная водица» (2022г.), «В мире животных» (2023г.), «Пластилиновая фантазия» (2022г.), «Музей в коробочке»(2023г) Непосредственное участие детей в проектной деятельности способствовало развитию у них познавательной и творческой активности, самостоятельности, инициативности; 75% воспитанников научились самостоятельно объединяться в группы по интересам, 80% дошкольников научились представлять результаты своей деятельности; 90%. - играть по правилам игры.

Усовершенствовала и обогатила развивающую предметно-пространственную среду: центр познания пополнен материалом для экспериментирования, коллекциями природных объектов, дидактическими пособиями «Насекомые и их знакомые», «Животные леса»; играми на ознакомление детей со свойствами предметов и их признаками «Сварим борщ», «С какого дерева плод», настольно-печатными играми на уточнение и расширение представлений об окружающем мире у дошкольников. Создала картотеки дидактических, сюжетно-ролевых и театрализованных игр «Я - парикмахер», «Собираемся на прогулку». В игровых центрах размещены игрушки-заместители, атрибуты для игр, которые знакомят детей с социальной действительностью, окружающем миром.

Для развития связной речи дошкольников изготовила и использовала наглядно-дидактические пособия мнемоквадраты по темам «Фрукты», «Овощи», «Игрушки», «Одежда», словесные игры серии «Назови одним словом», «Назови три предмета». Для развития творческих способностей в театрализованной деятельности детей обновила содержание мини-центра «Мы - актеры» различными видами театров: пальчиковым, магнитным, кукольным, плоскостным. В результате созданная развивающая предметно-пространственная среда помогла сформировать у детей элементарные представления об окружающем мире, обогатить их словарный запас, способствовала развитию социально-коммуникативного опыта воспитанников, развитию их самостоятельности, проявлению инициативности, умению объединяться в подгруппы по общим интересам, включению в активную познавательную деятельность всех детей группы.

С целью развития внимания и памяти воспитанников создана картотека «Упражнения для мозга», «Сложи узор», «Собери цветок из геометрических фигур», для развития мелкой моторики, разработана серия дидактических игр с использованием нестандартного оборудования из бросового материала.

С целью повышения познавательной активности дошкольников активно внедряю игровые приёмы для развития межполушарного взаимодействия детей. Систематизировала дидактический материал по проблеме в соответствии с календарно-тематическим планированием, регулярно включает игры и упражнения в режимные моменты.

Эффективность внедрения в образовательный процесс современных технологий, методов и форм работы подтверждает положительная динамика освоения детьми основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования. По результатам мониторинга (автор Н.В.Верещагина) за период с 2022г. по 2026г. Доля воспитанников на начало учебного года с высоким уровнем освоения ООП составляет 9,2%, а на конец года 14,6%.

12,9% детей группы на начало учебного года имеет средний показатель, к концу года значение снизилось в пользу доли воспитанников с высоким уровнем до 9,4%.

Это доказывает продуктивность применения педагогом форм, средств, технологий обучения и воспитания.

В ходе взаимодействия с семьями воспитанников применяю формы работы: индивидуальные и групповые беседы, выпуск тематических газет, родительские собрания с использованием ИКТ. Организовала и провела консультации: «Социально-коммуникативное развитие дошкольника» (2022г.), «Сюжетная игра с мамой и папой» (2023г.). На сайте детского сада для повышения педагогической компетентности родителей разместила рекомендации: «Пальчиковый театр дома», «Театр в чемоданчике», регулярно обновляет информационный материал для родительского уголка в соответствии с календарно-тематическим планированием и индивидуальными запросами родителей. Оформила наглядно-информационный материал по теме «Пальчиками играем – речь развиваем». Анкетирование родителей показало, что использование различных форм взаимодействия с родителями воспитанников позволили достичь позитивных результатов и повысить их педагогическую культуру в вопросах развития и воспитания дошкольников, повысилась активность родителей в участии в творческих конкурсах и акциях с 63% в 2021г. до 82% в 2026г.

Принимаю участие в методической работе, провела мастер-классы для педагогов ДОУ: «Игровые технологии воспитания и развития детей» (2022г.): «Использование приемов мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста» (2022г.). Транслировала опыт работы по реализации современных форм работы с родителями на педагогическом совете ДОУ «Современные образовательные технологии в дошкольном образовании»(2023г).

Регулярно участвую в онлайн формате в вебинарах и форумах:

2024    Вебинар проекта «Полезный вторник» для молодых педагогов на тему: Эмоциональный интеллект»

2024    Диплом за подготовку лауреата и участников V Всероссийского дистанционного конкурса детских рисунков «Мой питомец»

2025    Участник XVII областного конкурса профсоюзного агитплаката Федерации Профсоюзов Свердловской области.

2025    Участник «Всероссийской эстафете здоровья» среди работников обраовательных учреждений.

2026    Участник форума «Педагоги России: Инновации в образовании «Создание устойчивой и поддерживающей образовательной среды: от стратегии управления до педагогической практики» (8 ч.)

Повышаю квалификацию:

2023    МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» «Профессиональное развитие педагога ДОО в условиях реализации требований ФОП ДО и обновленных ФГОС ДО»(18 ч.);

2024    ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена «Реализация и методическое обеспечение образовательных программ дошкольного образования в едином образовательном пространстве Российской Федерации» (72 часа);