Развивающая предметно-пространственная среда – важный компонент образовательной среды дошкольного учреждения. Марина Владиславовна усовершенствовала и обогатила развивающую предметно-пространственную среду в дошкольном учреждении, что способствовало комплексному развитию детей. Её действия включали расширение и модернизацию различных центров и материалов, направленных на познавательное, социально-коммуникативное, речевое и художественно-эстетическое развитие дошкольников. Центр познания, пополненный материалом для экспериментирования. Это включает природные объекты, коллекции, материалы для опытов и исследований, дидактическими пособиями «Насекомые и их знакомые», «Животные леса»; играми на ознакомление детей со свойствами предметов и их признаками «Сварим борщ», «С какого дерева плод», настольно-печатными играми на уточнение и расширение представлений об окружающем мире у дошкольников. Создала картотеки дидактических, сюжетно-ролевых и театрализованных игр «Я - парикмахер», «Собираемся на прогулку»,  это позволяет систематизировать игры, адаптировать их под разные образовательные задачи и возрастные особенности детей.  В игровых центрах размещены игрушки-заместители, атрибуты для игр, которые знакомят детей с социальной действительностью, окружающем миром.

Для развития связной речи дошкольников изготовила и использовала наглядно-дидактические пособия мнемоквадраты по темам «Фрукты», «Овощи», «Игрушки», «Одежда», словесные игры серии «Назови одним словом», «Назови три предмета». Для развития творческих способностей в театрализованной деятельности детей обновила содержание мини-центра «Мы - актеры» различными видами театров: пальчиковым, магнитным, кукольным, плоскостным. В результате созданная развивающая предметно-пространственная среда помогла сформировать у детей элементарные представления об окружающем мире, обогатить их словарный запас, способствовала развитию социально-коммуникативного опыта воспитанников, развитию их самостоятельности, проявлению инициативности, умению объединяться в подгруппы по общим интересам, включению в активную познавательную деятельность всех детей группы.

С целью развития внимания и памяти воспитанников создана картотека «Упражнения для мозга», «Сложи узор», «Собери цветок из геометрических фигур», для развития мелкой моторики, разработана серия дидактических игр с использованием нестандартного оборудования из бросового материала.

Развивающая предметно-пространственная среда, созданная с учётом этих методов, могла помочь:

·        сформировать у детей элементарные представления об окружающем мире;

·        обогатить словарный запас;

·        развить социально-коммуникативный опыт;

·        стимулировать самостоятельность и инициативность;

·        научить объединяться в подгруппы по общим интересам;

·        включить всех детей группы в активную познавательную деятельность.